小学教师人生格言 诚实做人，踏实做事。 孩子们是一棵棵的幼苗，只有用爱心去浇灌，才能成长！ 积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。 宽以待人，严以律己。 默默耕耘，无私奉献。 培养人就是培养他对前途的希望。 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 生命是一张弓，那弓弦是梦想。 时间就是生命。 堂堂正正做人，认认真真做事。 无怨无悔，问心无愧。 扬黄牛精神，做平凡工作。 一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。 一息尚存需努力，留作青春好范畴。 以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。 用微笑迎接生活。 真诚待人，敬业奉献。人生格言：自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。 真诚对待每一个人，努力做好每一件事。 尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收获。 做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热。 1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子 2.身教重于言传。 ——王夫之 3.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知 4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知 5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽 6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦 7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基 8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基 9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 ——卢梭 10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 ——车尔尼雪夫斯基 1、快乐不是拥有的多，而是计较的少。 2、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。 3、相互补台好戏连台   ，相互拆台一同垮台。 4、物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。 5、看别人不顺眼，是自己修养差。 6、责人之心责己 ， 恕己之心恕人。 7、工作每天都是正式演出，不能是彩排。 8、尽多少本份   ， 得多少本事。 9、年轻人所需要的不仅仅是学习书本上的知识，也不仅仅是聆听他人的种种教诲，而是更需要一种敬业精神，对上级的托付，立即采取行动，全心全意，去干好本职工作。——这不仅仅有益于集体，最大的受益者是我们自己。 10、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。 11、备课组的活动质量，决定学科质量。 12、教师的发展才能更好促进学生的发展。   13、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。 14、不称职的教师在教学忠让学生适应自己，带着知识走向学生。而优秀的教师在教学中让自己去适应学生，带着学生走向知识。 15、做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有样，教中有新” 16、成功来自知识的不断积累及超越自我的态度。 17、态度加方法是实现梦想的百分百。 18、人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。 19、对于时间的管理就是对生命的管理。 20、投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。 21、换种态度和做法就是换种人生。 22、美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。 23、教师上好课,是立身之本。 24、追求主动发展,专业发展,和不断自我更新的教师,才是真正的教师。 25、当教师在课堂上真切的感受时,每一个人的心灵不断诞生新彩观念.宛如姹紫嫣红的鲜花在春天绽放一般,他或她就开始际遇教学的本质,体验教学的神圣。 26、给一个学生机会，他（她）会给你一个奇迹。 27、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。 28、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。 29、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。 30、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。 31、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。 32、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。 33、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。 34、教师“五转”： 由知识本位向人本位转变 由重知识传授向重发展转变 由课程内容以应试为主向体现内容现代化转变 有重教师的“教”向重学生的“学”转变 由评价体系重结果轻过程向重过程与过程结果相统一转变 35、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。 36、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。 37、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。－泰戈尔 38、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生 39、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教 40、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。 41、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。 42、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。

办公室标语 1、要有比教师学习更快的能力.要有比别人善于学习的能力。 2、 尊重教师,信任教师,依靠教师,发展教师。 3、关注每一个教师，熟悉每一个教师独特的教学风格，人尽其才！ 4、自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。 5、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有魅力。 6、一流的学校不只是一流的条件、一流的质量更是一流的师资和一流的师资管理。 教师办公室宣传标语（40条） 1、快乐不是拥有的多，而是计较的少。 2、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。 3、相互补台好戏连台，相互拆台一同垮台。 4、物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。 5、看别人不顺眼，是自己修养差。 6、责人之心责己,恕己之心恕人。 7、工作每天都是正式演出，不能是彩排。 8、尽多少本份,得多少本事。 9、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。 10、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。 11、备课组的活动质量，决定学科质量。 12、教师的发展才能更好促进学生的发展。 13、演员，靠演技征服观众； 球员，靠球技留住球迷； 教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。 14、不称职的教师在教学忠让学生适应自己，带着知识走向学生。 而优秀的教师在教学中让自己去适应学生，带着学生走向知识。 15、做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有样，教中有新” 16、成功来自知识的不断积累及超越自我的态度。 17、态度加方法是实现梦想的百分百。 18、人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。 19、对于时间的管理就是对生命的管理。 20、投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。 21、换种态度和做法就是换种人生。 22、美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。 23、教师上好课,是立身之本。 24、追求主动发展,专业发展,和不断自我更新的教师,才是真正的教师。 25、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。 26、给一个学生机会，他（她）会给你一个奇迹。 27、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。 28、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地,才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。 29、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。 30、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。 31、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。 32、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。 33、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。 34、教师“五转”： 由知识本位向人本位转变 由重知识传授向重发展转变 由课程内容以应试为主向体现内容现代化转变 由重教师的“教”向重学生的“学”转变 由评价体系重结果轻过程向重过程与过程结果相统一转变 35、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。 36、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。 37、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。 －泰戈尔 38、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生 。 39、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教 40、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。

如何打造良好的校园文化？ 广州哈隆文化 校园文化，是学校精神的阐述与展示。在我们的小学教育教学生活中，有名气的学校往往校园文化氛围比较浓厚。那么，如何打造良好的校园文化呢？ 第一，努力打造学校特色。学校的特色，是学校在自身实践基础上，不断实践，积极打造，所形成的有别于其他学校的校园活动。例如，现在许多的汉字书写规范化示范学校，就是在强调书写的基础上，积极打造的一项学校特色。 第二，积极打造校园场所文化。场所文化，是学校积极利用学校的墙面、版面、部室等，所呈现出来的一种文化特征。例如，在许多学校人们积极利用校园内的墙面，将学校文化、制度等，通过版面的形成展现出来，造就了浓浓的校园场所文化。许多学校在校园设置了教师风采栏、名师风采栏等平台，积极宣传学校的优秀教师和名师。 第三，积极挖掘师生正能量。许多学校积极打造了党建长廊，在长廊里面将优秀教师、优秀党员、优秀事迹等以张贴栏的形式，展示出来，效果很好，形成了浓厚的校园正能量氛围。 第四，积极创建学校制度文化。制度文化是学校发展的内驱力，指引着学校的工作朝着更优、更强的方向发展。一个学校有了制度文化，就意味着这个学校的精神，已经慢慢形成了，他将在无形中指导学校更好的发展。 第五，积极挖掘学校内涵文化。学校的内涵，是一个学校发展的总理念和思路整合。学校许多事情，都是在学校内涵的指引下，逐步慢慢开展起来的，如果学校发展没有积极健康的正能量引导，那将变得没有灵魂，发展缓慢。

广州中小学不再分等级 将统一用规范化学校来取代 “省一级”、“市一级”称谓将成历史 时报讯 （记者 祝勇 通讯员 何宇鸿） “某某中学是省一级学校、某某小学是市一级学校”，这样的称谓将逐渐成为历史。今年起，广州义务教育阶段中小学将统一用“规范化学校”来取代。